まち探検まとめ（３）-授業後の子供たちの様子-

	先生の問いかけに、グループ全体で答えています。 まち探検後3回目の作業ということもあり、グループのまとまりも増してきました。
	分類したカテゴリーごとに線を引いています。 この段階になると、グループ全体で役割分担をする様子がはっきりと見られてきました。
	こちらは、4時間目のクラスです。 この班は、他の班のアイデアを積極的に取り組んでいます。 メンバーで分担して、他の班のアイデアを書き写しているところです。
	こちらも4時間目のクラスです。 出したアイデアの分類を行っているところです。 アイデアだしをする段階よりも、分類をする段階のほうが、身を乗り出す、議論に参加する人数が増える、などの盛り上がりをみせていました。

• 3時間目、4時間目ともに、生徒の積極的な参加が増えている。特に4時間目のグループは積極的だった。
• 3時間目のクラスでは、思いのほか課題の範囲が広がらないグループが見られていた。
ex) お店ならばお店のことしか取り上げていない。
• 3時間目、4時間目ともにカテゴリー分けが大雑把なものとなっている班が多く見られていた。カテゴリー分けについては、何らかのアドバイスが必要ではないか。
ex) 駅前とのみ括っているグループ
　駅前の中にも、お店、交通、などのサブグループが考えられるが、特にグループ分けはなされていない。